新華社北京11月12日電題：優(yōu)化學前教育要反思“起跑線”焦慮
新華社記者楊淑馨
日前，十四屆全國人大常委會第十二次會議表決通過了《中華人民共和國學前教育法》。該法將于明年6月1日起施行。11日，教育部就學前教育法進行系統(tǒng)解讀，明確提出要堅決糾正幼兒園“小學化”等不規(guī)范辦園行為，引發(fā)社會共鳴。
距學前教育法正式施行還有半年多的窗口期。學前教育各相關方面應充分用好這段時間，加快健全配套政策。此外，還有一項重要工作，就是學前教育要反思“起跑線”焦慮。
曾幾何時，“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念引發(fā)了家長的教育焦慮，也導致幼兒園“小學化”。但人生是一場馬拉松，盲目地劃定同一條一致的起跑線，只會剝奪孩子們快樂的童年。
已經(jīng)有不少現(xiàn)實案例告訴人們，“超前教育”給孩子創(chuàng)造的“領跑”優(yōu)勢往往是暫時的假象，“拔苗助長”催生的現(xiàn)代版“傷仲永”屢屢上演?！皳屌堋钡暮⒆硬灰欢ㄅ艿酶h，“過度教育”帶來的可能是孩子生理、心理的過載，厭學情緒的堆積。
作為學前教育的主體，幼兒園的主要任務是讓孩子健康地成長、快樂地生活。法律為科學保教劃出了“禁區(qū)”紅線，幼兒園應當在日常管理的各個環(huán)節(jié)防止競爭壓力、知識“加碼”入侵兒童成長樂園。保教活動應當以“兒童為本”，幼兒園要堅持以游戲為基本活動，根據(jù)孩子的身心特點提供豐富多彩的教育方式。
此外，義務教育階段也應順勢調整，取消“識字”和“算數(shù)”的門檻，杜絕不合理的入學考試。做到真正的“零起點”教學，保障每個適齡孩子的平等受教育權，回歸“有教無類”的本真。
教育是一項終生的事業(yè)，要立足長遠和未來，加強對孩子的興趣培養(yǎng)、品德教育，保障身心健康。（完）
