師與生，無(wú)論耳提面命還是口傳心授，大都同處斗室之間，很難想象出跨越時(shí)空的師生關(guān)系。
但對(duì)于南京師范大學(xué)教授、江津人李政軍來(lái)說(shuō)，4年來(lái)，一段跨越時(shí)空的“師生”關(guān)系不僅真實(shí)，更在不斷延續(xù)……
李政軍（站立穿紅體恤者）為孩子們現(xiàn)場(chǎng)授課。
時(shí)：持續(xù)4年的招牌
在江津區(qū)四面山鎮(zhèn)雙鳳村一段村級(jí)公路旁，有一座藍(lán)白相間的板房，門(mén)上掛著兩塊招牌，一塊寫(xiě)著“大本蜜蜂養(yǎng)殖場(chǎng)”——另一塊，正是李政軍一手創(chuàng)建的“厚生書(shū)屋”。
“厚生”2字，取自南京師范大學(xué)“正德厚生、篤學(xué)敏行”的校訓(xùn)。
“2018年回雙鳳村老家，看到年事已高的父親為當(dāng)?shù)睾⒆用赓M(fèi)書(shū)法培訓(xùn)，環(huán)境很差孩子們卻興趣高昂，也聽(tīng)說(shuō)老家有孩子8歲因戶(hù)口問(wèn)題未能上學(xué)?！眱杉虑橛|發(fā)了李政軍作為人師的本能：偏遠(yuǎn)山村中的孩子，放假之后幾乎就是看電視、做農(nóng)活、做家務(wù)，或以手機(jī)為伍，在“起跑線”上就已落后。
“盡己所能，讓書(shū)進(jìn)入孩子們的生活”——這是李政軍最早的出發(fā)點(diǎn)。
在兒時(shí)同學(xué)李大本支持下，2018年8月21日，就在“大本蜜蜂養(yǎng)殖場(chǎng)”辦公室的板房，“厚生書(shū)屋”正式投用。
時(shí)至今天，這塊招牌已進(jìn)入了第四個(gè)年頭。
李政軍（左二）和大學(xué)生志愿者們前往幫扶孩子家中訪問(wèn)。
空：距離1500多公里的“課堂”
8月19日，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，李政軍和在書(shū)屋的孩子們舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)業(yè)儀式，對(duì)每個(gè)孩子新學(xué)期寄語(yǔ)，并舉行了簡(jiǎn)單的升旗儀式。
這樣的課堂，雙方距離超過(guò)1500公里。
“2020年暑假，受新冠肺炎疫情影響，他們來(lái)書(shū)屋現(xiàn)場(chǎng)授課被迫中斷?！崩畲蟊救缃袷菚?shū)屋的“管理員”：2018年，書(shū)屋僅是“書(shū)屋”，李政軍很快籌集了近千冊(cè)圖書(shū)送來(lái)。然而，到2019年暑假，李政軍就帶著幾名大學(xué)生來(lái)到了書(shū)屋現(xiàn)場(chǎng)，為書(shū)屋增添了“暑期學(xué)?！钡墓δ?。
2021年，書(shū)屋“暑期學(xué)?！备菑?月19日開(kāi)到了8月19日。
大學(xué)生志愿者輔導(dǎo)書(shū)屋的孩子學(xué)習(xí)。
書(shū)屋的孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受大學(xué)教授輔導(dǎo)。
師生：共同托起未來(lái)的希望
2021年書(shū)屋“暑期學(xué)?！惫灿?0名孩子。
在這些孩子中，父母雙雙外出打工的留守兒童竟還不是家境最差的。
已經(jīng)14歲的張?chǎng)螑偸亲钤绲綍?shū)屋的孩子之一，自小與爺爺靠低保生活的她完全沒(méi)有對(duì)父母的記憶。但如今的她臉上卻沒(méi)有愁容——李政軍不僅對(duì)她進(jìn)行了學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，更給予了生活上的幫扶，她原本不好的數(shù)學(xué)成績(jī)上了幾個(gè)臺(tái)階，所撰寫(xiě)的作文甚至入選了《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》，“我感謝李老師，我希望不辜負(fù)他們的幫助，成為一名作家。”談及“教授伯伯”，女孩說(shuō)道。
作家、軍人、教師……書(shū)屋的每一個(gè)孩子都有著自己的心愿，更確切的說(shuō)，是希望。
“憑一口氣，點(diǎn)一盞燈”這是李政軍常說(shuō)的話。如今，他正在南京師范大學(xué)招募大學(xué)生志愿者，“每周一小時(shí)，一對(duì)一幫助一個(gè)學(xué)生，幫助一年”，在他看來(lái)，這樣“厚生書(shū)屋”才能為更多山區(qū)孩子托起未來(lái)的希望。
越來(lái)越多的各界人士參與到對(duì)孩子們的幫扶中。
