對(duì)于重慶南開(kāi)兩江中學(xué)初一的學(xué)生而言，這個(gè)暑假有著不一樣的意義，因?yàn)樗麄冇幸豁?xiàng)特殊的任務(wù)——探尋身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。從查閱資料、確定調(diào)研地，到規(guī)劃路線、實(shí)地走訪，再到撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、制作文創(chuàng)產(chǎn)品，學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)中了解非遺的精髓，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。
木版上的精湛技藝
在梁平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全國(guó)唯一的兒童年畫(huà)展覽館，梁平木版畫(huà)市級(jí)非遺傳承人莫紹萍老師為來(lái)自南開(kāi)兩江中學(xué)的同學(xué)們細(xì)致地介紹梁平木版年畫(huà)的制作工藝、藝術(shù)特色等內(nèi)容?！傲浩侥景婺戤?huà)之所以被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，不僅因?yàn)楫?huà)面的審美價(jià)值，更因其復(fù)雜的制作工序。蒸紙、拖膠、刷泥、套印……近30道制作工序，顏料通過(guò)植物礦物熬制而成，雕版套印必須層層上色” ，莫老師說(shuō)，“英雄無(wú)頸，美人無(wú)肩，櫻桃小嘴，手指開(kāi)臉，這是梁平木版年畫(huà)的獨(dú)特魅力?！?/p>
一色一版，線條粗細(xì)勻齊；層次分明，人物夸張變形；動(dòng)靜相宜，造型古樸粗獷。紅配綠，嫩篤篤；紅配黃，喜洋洋。同學(xué)們?cè)诔两襟w驗(yàn)中，走進(jìn)歷史的深處，用心去感受每一個(gè)細(xì)節(jié)，去觸摸民間的智慧。
臉譜中的喜怒哀樂(lè)
在川劇博物館，同學(xué)們?cè)谥v解員的帶領(lǐng)下，近距離接觸川劇服裝、道具，了解了川劇的絕技絕活、四功五法、川劇的傳承與發(fā)展。吐火、變臉、頂燈，在精彩的川劇表演中，大家更是感受到這種主要流行于中國(guó)西南地區(qū)的劇種的獨(dú)特魅力，感受著川劇陽(yáng)春白雪的高潔和下里巴人的淳樸。
變臉是川劇中的絕活，一直以來(lái)都很神秘。川劇演出中，人物的臉譜會(huì)隨著劇情的轉(zhuǎn)折，人物內(nèi)心世界的變化而變化。為了在一出戲里讓臉譜發(fā)生變化，川劇藝人創(chuàng)造發(fā)明了變臉、扯臉等特技。同學(xué)們也在畫(huà)臉譜的活動(dòng)中感受戲中的喜怒哀樂(lè)。
夏日里的清涼浪漫
榮昌夏布有著悠久的歷史，其因輕柔勝絲，避暑爽身，實(shí)為暑天衣料佳品而得名。在榮昌夏布體驗(yàn)館，同學(xué)們了解了夏布的發(fā)展歷史、織造過(guò)程、扎染技藝以及夏布畫(huà)創(chuàng)作技法。
輕如蟬翼，薄如宣紙，平如水鏡，細(xì)如羅娟。在歷經(jīng)整整12道工序，才呈現(xiàn)出這塊獨(dú)具中國(guó)特色和地方風(fēng)格的“中國(guó)草編織的華夏布”。在經(jīng)緯交織下，同學(xué)們制作著夏布文創(chuàng)作品，在田野方寸之間尋覓古老的記憶與傳承。
高溫后的美麗蛻變
有著“紅如棗、薄如紙、聲如磬、亮如鏡”之美譽(yù)的榮昌陶，興起于漢代，興盛于唐宋，明清時(shí)期聞名于世，建國(guó)后被國(guó)家輕工部命名為中國(guó)“四大名陶”之一。2011年榮昌陶器制作、燒制技藝被列為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。在安陶小鎮(zhèn)，同學(xué)們觀陶之熠熠生輝之形，聞陶之清脆悅耳之聲，感受著榮昌陶裝飾大方質(zhì)樸而富于變化的藝術(shù)魅力。
在榮昌陶博物館和安陶小鎮(zhèn)，大家感受這跨越千年的陶藝文明。
語(yǔ)文學(xué)科具有綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)不只發(fā)生在教室里。暑假是學(xué)生發(fā)展個(gè)性，為生命賦能的最好時(shí)機(jī)。這個(gè)假期，更多的南開(kāi)兩江學(xué)子選擇走出書(shū)房和教室，走進(jìn)社會(huì)大課堂，在實(shí)踐中拓寬視野，提升能力，關(guān)心文化傳承，擔(dān)起青年使命。
“利用暑假帶學(xué)生探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是積極響應(yīng)國(guó)家雙減政策，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展；也是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文化自信?！眳⒓友袑W(xué)的王會(huì)敏老師如是說(shuō)。過(guò)去幾年，南開(kāi)兩江中學(xué)語(yǔ)文教研組積極探尋科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，近十位老師的作品獲市區(qū)級(jí)精品作業(yè)設(shè)計(jì)，“探尋身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”就是其中的一項(xiàng)。
