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南岸區(qū)御峰小學(xué)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì):共話2035 “我們”一起探究

 12日,重慶市南岸區(qū)御峰小學(xué)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)在御峰小學(xué)教研中心成功召開(kāi),此次年會(huì)圍繞“美好教育 美好未來(lái)——共話2035 我們·一起探究”一題開(kāi)展。

 圖一與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓現(xiàn)場(chǎng)。張?chǎng)├頂z.jpg

與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓現(xiàn)場(chǎng)。 張?chǎng)├?攝

重慶市南岸區(qū)教委副主任朱靜萍,重慶市南岸區(qū)進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)王永強(qiáng),重慶市南岸區(qū)進(jìn)修學(xué)院德育(心理健康教育)指導(dǎo)中心主任吳燈,原重慶市教科院培訓(xùn)中心項(xiàng)目管理老師、華中科技大學(xué)教育學(xué)院教師發(fā)展專業(yè)博士楊國(guó)良等嘉賓參加會(huì)議。

 圖二御峰小學(xué)副校長(zhǎng)曾凌川致辭。張?chǎng)├頂z.jpg

 御峰小學(xué)副校長(zhǎng)曾凌川致辭。 張?chǎng)├?攝

 一曲舞蹈《桃花笑》后,御峰小學(xué)副校長(zhǎng)曾凌川以《共話2035,致童心同行者書(shū)》為題致辭,開(kāi)啟年會(huì)序幕。“一場(chǎng)家校社共育的教育生態(tài)模式正在御峰小學(xué)及周邊社區(qū)形成。”他提出,校社聯(lián)合育人機(jī)制將引導(dǎo)孩子們走進(jìn)社區(qū),今后的教育將更加注重知行合一、融合發(fā)展、共建共享。

 圖三南岸區(qū)教委副主任朱靜萍講話。張?chǎng)├頂z.jpg

南岸區(qū)教委副主任朱靜萍講話。 張?chǎng)├?攝

“教育現(xiàn)代化的標(biāo)識(shí)于學(xué)校而言,是高質(zhì)量、有特色,文化內(nèi)涵非常豐富,不僅僅是設(shè)施設(shè)備、房產(chǎn)技術(shù)手段的現(xiàn)代化,更是觀念、思想、行為、人的現(xiàn)代化?!敝祆o萍在《未來(lái)已來(lái),你準(zhǔn)備好了嗎?》為主旨的分享中講道,家庭、學(xué)校、師生三者共同的“我們”,一起探究如何建設(shè)2035中國(guó)教育現(xiàn)代化是必要的。

 圖四“善御”課堂師生互動(dòng)。張?chǎng)├頂z.jpg

 “善御”課堂師生互動(dòng)。 張?chǎng)├?攝

隨后,御峰小學(xué)教師王楠和三年級(jí)(1)班的同學(xué)們將德育與數(shù)學(xué)融合,將綜藝節(jié)目《中餐廳》融入課堂,為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“善御”課堂展示“數(shù)學(xué)廣角——集合”,王楠老師以“買小魚(yú)”的方式教會(huì)學(xué)生集合的三種關(guān)系。課堂游戲、師生互動(dòng)、小組討論......給這場(chǎng)教學(xué)帶來(lái)許多趣味。課堂結(jié)束之際,王楠也以用餐者的身份教導(dǎo)學(xué)生節(jié)約糧食、珍惜糧食,倡導(dǎo)學(xué)生們用餐光盤(pán)。

“我當(dāng)校長(zhǎng)以后,要讓學(xué)生們上喜歡的音樂(lè)課,像我們的校長(zhǎng)一樣爬樹(shù)給孩子們摘果子......”二年級(jí)(2)班張靈端媽媽在給孩子的一封信《你好,2035——寫(xiě)給御峰小學(xué)最年輕的校長(zhǎng)》中,現(xiàn)場(chǎng)分享了孩子的夢(mèng)想。她說(shuō)道,孩子想成為學(xué)校的校長(zhǎng),一定是學(xué)校給了她快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境,喜愛(ài)且享受的學(xué)習(xí)氛圍,我們家長(zhǎng)要和學(xué)校一起,給予孩子更好的學(xué)習(xí)空間,讓孩子們對(duì)世事保持初心和好奇心。

 圖五御峰小學(xué)校長(zhǎng)吳紅川講話。張?chǎng)├頂z.jpg

 御峰小學(xué)校長(zhǎng)吳紅川講話。 張?chǎng)├?攝

“要搭建師生共育平臺(tái),‘我們’一起共同探究教育現(xiàn)代化?!弊詈?,御峰小學(xué)校長(zhǎng)吳紅川為會(huì)議做總結(jié)展望。

據(jù)悉,御峰小學(xué)踐行“善學(xué)善思善辨,御知御言御行”的特色辦學(xué)理念,以“我們一起探究”為行動(dòng)策略,力爭(zhēng)培養(yǎng)出“初步具備追尋幸福生活的意識(shí)與能力的現(xiàn)代小公民”。

 

(  作者:徐婉婷  )

(  責(zé)任編輯:項(xiàng)韻律  )

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