用口袋疊衣法整理衣柜、制作漂亮的木工藝品、獨(dú)自出門買菜、會(huì)用洗衣機(jī)洗衣服……在重慶市人民小學(xué)，這些勞動(dòng)技能幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)。
11月27日，即將在重慶市人民小學(xué)舉行主題為“共話勞動(dòng)教育·共創(chuàng)美好未來”的首屆中國大中小學(xué)勞動(dòng)教育峰會(huì)。
相比農(nóng)村孩子，城市的孩子參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少。作為一所城市窗口學(xué)校，人民小學(xué)如何在實(shí)施勞動(dòng)教育？如何讓城市學(xué)校的孩子愛勞動(dòng)？
記者采訪了解到，重慶市人民小學(xué)探索開展的“城市學(xué)校勞動(dòng)教育的未來之路”，將勞動(dòng)教育從單純的課堂融入到學(xué)生日常生活中，讓孩子們從身邊的小事做起，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
細(xì)分目標(biāo)體系
中段學(xué)生會(huì)烹飪 高段會(huì)維護(hù)勞動(dòng)工具
人民小學(xué)勞動(dòng)教育歷史悠久，從1945年建校起，學(xué)校將“愛勞動(dòng)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)之一，專門開設(shè)了勞動(dòng)課。上世紀(jì)90年代至2009年，學(xué)校建立了“學(xué)校農(nóng)場”，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。近十年來，在課程改革與學(xué)校特色發(fā)展的過程中，學(xué)校構(gòu)建了較完善的“EOC”課程體系，勞動(dòng)教育滲透于“基礎(chǔ)課程——選修課程——社團(tuán)課程——社會(huì)服務(wù)課程”之中。
“相比農(nóng)村孩子來說，現(xiàn)在城市學(xué)校的孩子往往缺少勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，受多種因素影響，城市學(xué)校的學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、不愛勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)成果等現(xiàn)象較為嚴(yán)重?！毙ｉL楊浪浪說，為此，學(xué)校從“最美的童年在這里發(fā)生”的辦學(xué)理念出發(fā)，提出了“勞動(dòng)最美”的理念，2018年起，開始了對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育的探索。
學(xué)?；趧趧?dòng)為人的美好生活賦能，構(gòu)建起多元化、系統(tǒng)化的“勞動(dòng)最美”課程體系。按照“自己事情自己做，家庭事情幫著做，社會(huì)事情參與做”的原則，結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，按年段將目標(biāo)具體進(jìn)行了細(xì)分。
比如，低段孩子，要求了解并會(huì)使用一些生活常見的簡單材料和手工工具等，初步承擔(dān)一些簡單的勞動(dòng)；中段學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的烹飪，堅(jiān)持自我服務(wù)勞動(dòng)，積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；高段學(xué)生則要學(xué)會(huì)安全使用和維護(hù)一些常用智能勞動(dòng)工具，創(chuàng)造性地開展自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和校內(nèi)外勞動(dòng)。
學(xué)校將勞動(dòng)教育納入必修課，并按照不同的年齡段開發(fā)不同的校本教材與評(píng)價(jià)體系。目前，學(xué)校勞動(dòng)必修課每周一節(jié)，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式開展，注重“做中學(xué)”的理念，讓學(xué)生多實(shí)踐、多探索、多發(fā)現(xiàn)。
開設(shè)創(chuàng)意課程
口袋疊衣、智慧木工 還要到農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)事
這學(xué)期開學(xué)不久，在人民小學(xué)上二年級(jí)的然然已經(jīng)會(huì)自己收拾整理衣柜，他用口袋疊衣法將衣服疊成整整齊齊的小方塊，衣柜變得整潔又干凈。
“這是他從學(xué)校的勞動(dòng)課上學(xué)會(huì)的，回到家還迫不及待的要教我們?cè)趺疮B衣服，現(xiàn)在衣柜都是他自己收拾了！”媽媽陳女士樂呵呵地說，學(xué)校的勞動(dòng)課非常有特色，老師通過情景式體驗(yàn)教學(xué)，衣服、收納盒、桌子就是教材，孩子們?cè)谡n堂上就反復(fù)操練，很快就學(xué)會(huì)了。
據(jù)了解，學(xué)校通過創(chuàng)意勞動(dòng)課程的開設(shè)，在學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育。學(xué)校的“勞動(dòng)最美”課程分為基本生存課程和美好生活課程，基本生存課程主要是學(xué)生自我服務(wù)課程，涵蓋親子勞動(dòng)課程、勞動(dòng)常識(shí)課程，勞動(dòng)常識(shí)課程是每周一次的勞動(dòng)必修課。
美好生活課程分為“真知”課程、“智造”課程、“美行”課程，“智造”課程提倡創(chuàng)造性勞動(dòng)的主動(dòng)實(shí)踐，如目前在學(xué)校五年級(jí)社團(tuán)課中開設(shè)的“智慧木工”，孩子們通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作，深入了解木制中的文化與審美，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。
“美行”課程密切聯(lián)系學(xué)生與真實(shí)生活的聯(lián)系，拓展與豐富勞動(dòng)課程。如地域文化勞動(dòng)體驗(yàn)課程，充分挖掘重慶地域文化中的勞動(dòng)教育因素，構(gòu)建“美物”“美者”“美景”三大課程群，以研究性學(xué)習(xí)為載體開展活動(dòng)。學(xué)校和10所鄉(xiāng)村少年宮結(jié)對(duì)建立勞動(dòng)教育聯(lián)盟校，春天，孩子們走進(jìn)農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)事，在田地里誦讀與勞作等；秋天，學(xué)校舉辦“豐收運(yùn)動(dòng)會(huì)”，孩子們挑豆子、滾南瓜……在趣味比賽中感受勞動(dòng)帶來的種種樂趣。
編寫勞動(dòng)指南
讓孩子從日常生活做起 一年學(xué)會(huì)“十二件小事”
勞動(dòng)教育不僅僅在校內(nèi)，學(xué)校還將勞動(dòng)教育延展到家庭。“勞動(dòng)教育與文化教育、品德教育一樣，學(xué)生接受勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)后，需要像家庭作業(yè)一樣去練習(xí)?！比嗣裥W(xué)校長助理劉欣表示，孩子不僅在學(xué)校學(xué)，還要回家做，讓孩子明白勞動(dòng)是學(xué)習(xí)的一部分。
今年，學(xué)校根據(jù)1-6年級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，編寫了《家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊(cè)》，為家庭勞動(dòng)提供行動(dòng)指南?！爸改稀标P(guān)注學(xué)生基本生活能力的培養(yǎng)，圍繞學(xué)生衣、食、住、行等日常生活的方方面面，設(shè)置了“自己的事情自己做”“家庭的事情幫著做”“當(dāng)好社會(huì)小公民”三項(xiàng)一級(jí)項(xiàng)目，“形象有學(xué)問”“吃飯有講究”“物品常整理”“出門要獨(dú)立”“家事我參與”“社會(huì)我關(guān)心”六項(xiàng)二級(jí)項(xiàng)目，梳理了各年級(jí)需要做到的“十二件小事”，對(duì)學(xué)生家庭勞動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化指導(dǎo)。
以低段學(xué)生為例，“指南”提出以自我服務(wù)為主，適當(dāng)兼顧班務(wù)勞動(dòng)。比如，一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)擇菜，收拾碗筷，自己背書包等。二年級(jí)會(huì)整理自己的穿著，如正確系紅領(lǐng)巾、系鞋帶，整理物品等。
“指南通過十二件小事這樣的任務(wù)清單，把勞動(dòng)教育變成學(xué)生日常生活的一項(xiàng)項(xiàng)勞動(dòng)，讓家長在家庭勞動(dòng)教育中做到心中有數(shù)，也更好地助力學(xué)生在一學(xué)年中學(xué)會(huì)幾項(xiàng)生活技能?！眲⑿辣硎尽?/p>
創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式
學(xué)生小程序上“闖關(guān)”將勞動(dòng)變成習(xí)慣
為了把家庭勞動(dòng)教育落到實(shí)處，學(xué)?；趦和?，還配套研發(fā)了一款勞動(dòng)教育小程序——“勞動(dòng)萌主”系統(tǒng)，將《指南》中紙質(zhì)的家庭勞動(dòng)任務(wù)清單變成類似闖關(guān)升級(jí)的游戲項(xiàng)目，對(duì)孩子們的家庭勞動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這套系統(tǒng)依托微信小程序開發(fā)，設(shè)定每個(gè)孩子都是“勞動(dòng)萌主”，設(shè)置了“石器萌主”“青銅萌主”“鐵器萌主”三個(gè)等級(jí)。學(xué)校每學(xué)期發(fā)布勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)生在家里進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐后上傳照片、視頻和心得，完成相關(guān)任務(wù)后可獲得一枚精靈徽章，獲得兩枚精靈徽章升級(jí)為“石器萌主”，四個(gè)精靈徽章升級(jí)為“青銅萌主”，六個(gè)精靈徽章升級(jí)為“鐵器萌主”，完成全部任務(wù)后，可選擇挑戰(zhàn)“黃金萌主”的特別稱號(hào)。
“小程序與打卡任務(wù)不同，學(xué)校發(fā)布的任務(wù)是在一學(xué)期內(nèi)完成，學(xué)生可以自主選擇，避免學(xué)生將勞動(dòng)視作負(fù)擔(dān)。”人民小學(xué)科研室主任陳燕說，完成勞動(dòng)后，孩子們不僅能看到自己的家庭勞動(dòng)，還能和同學(xué)分享勞動(dòng)心得，家長也能清晰地明白怎么配合學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育。
“勞動(dòng)教育絕不僅僅是打掃、洗碗、拔草鋤地等勞作內(nèi)容的單一重復(fù)，而應(yīng)該是動(dòng)手實(shí)踐的喚醒和激活，是面向未來的勞動(dòng)創(chuàng)造?！标愌啾硎荆瑢W(xué)校每學(xué)期會(huì)根據(jù)城市孩子們的特點(diǎn)，設(shè)置一些力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，比如自己獨(dú)立上學(xué)、會(huì)使用燃?xì)庠?、?huì)用電飯煲做飯、分類收納物品、制定出行計(jì)劃等等，讓孩子們從日常生活的點(diǎn)滴做起，鍛煉勞動(dòng)能力、養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。
