“幾江水，一江水，天地化，多歡嘩”，清平巷尾的重慶市江津區(qū)幾江幼兒園，它的孩子們?nèi)缦靼愕撵`動(dòng)，老師如春雨般溫柔，課程如清泉般甘甜；它總是潤澤的，總是活潑的，總是充滿生機(jī)的。而重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運(yùn)紅置身其中，執(zhí)著地做好一個(gè)“引路人”的角色。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運(yùn)紅辦公。
36年來，鐘運(yùn)紅堅(jiān)守幾江幼兒園，扎根學(xué)前教育，研教學(xué)之“精”、守師德之“誠”、尋育人之“道”，為江津的教育事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。她先后獲評(píng)重慶市特級(jí)教師、重慶市中小學(xué)骨干校長、重慶市骨干教師、中央教科院留守兒童健康促進(jìn)和兒童情緒與社會(huì)能力促進(jìn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師、“國培計(jì)劃”專家資源庫專家、學(xué)前教育質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)和工具研發(fā)專家等榮譽(yù)稱號(hào)，并于2021年，成功入選“重慶英才·名家名師”。
用心用情做教育
學(xué)前教育是愛的教育。上任幾江幼兒園園長以來，鐘運(yùn)紅深感使命光榮，責(zé)任重大。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運(yùn)紅指導(dǎo)教研。
愛，是做好工作的前提。多年來，鐘運(yùn)紅本著對(duì)孩子平等、專業(yè)的愛，重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與他們建立親切平等、和諧融洽的關(guān)系，真心去尊重、關(guān)愛每一個(gè)孩子。同時(shí)，以身作則，言傳身教，倡導(dǎo)“用心、用智慧、用文化與專業(yè)做教育”，使孩子們?cè)诹己玫木癍h(huán)境中受到潛移默化的影響，塑造美好心靈。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運(yùn)紅和孩子們?cè)谝黄稹?/p>
鐘運(yùn)紅坦言，和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)她感到快樂、純粹。她說：“孩子們純真的世界、真善美的靈魂深深吸引著我，增強(qiáng)了我的使命感、責(zé)任感。我和孩子們是一種‘互動(dòng)’的關(guān)系，我?guī)ьI(lǐng)他們成長，他們洗滌著我的心靈。”
幾江幼兒園的孩子都喜歡叫鐘運(yùn)紅“園長媽媽”，在他們眼里，“園長媽媽”不僅有無窮無盡的奇思妙想和變化無窮的十八般武藝，還是一個(gè)能和他們平等交流的朋友和玩伴，他們很樂意和“園長媽媽”在一起。
文化和課程交融共生
眾所周知，幼兒園教育的核心是課程。
創(chuàng)辦于1932年的幾江幼兒園，經(jīng)歷了80多年的經(jīng)驗(yàn)累積，在新世紀(jì)的第十個(gè)年頭開始，迸發(fā)了新的生機(jī)，其奧義在于文化與課程的交融共生。“園本課程是幼兒園文化的個(gè)性表達(dá)。我們?cè)跇?gòu)建園本課程的過程中，接軌學(xué)校文化的精神內(nèi)涵和核心價(jià)值，促進(jìn)園本課程建設(shè)‘神形兼具，情理交融’。”鐘運(yùn)紅說。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運(yùn)紅和孩子們?cè)谝黄稹?/p>
在鐘運(yùn)紅的帶領(lǐng)下，2016年，幾江幼兒園依托市級(jí)重點(diǎn)課題“幼兒園傳統(tǒng)文化課程建構(gòu)的實(shí)踐研究”，以二十四節(jié)氣為緯線，傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、民風(fēng)民俗、民間游戲?yàn)榻?jīng)線，促進(jìn)“以文化人，啟智養(yǎng)性”的辦園理念與課程建設(shè)共融共生，提煉、拓展、完善、構(gòu)建了“四時(shí)生長”課程。 課程緊扣節(jié)氣典型特征、傳統(tǒng)文化四大板塊內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)、領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。這一創(chuàng)新構(gòu)建的幼兒園傳統(tǒng)文化課程體系，使幾江幼兒園課程文化建設(shè)成為全國典范。
此外，幾江幼兒園將活動(dòng)拓展到大自然、大社會(huì)，挖掘家庭、社區(qū)、工廠、田園等資源，創(chuàng)設(shè)具有豐富教育價(jià)值的花園、樂園、學(xué)園，孩子在三位一體的社會(huì)大空間、校園中空間、班級(jí)小空間里，四時(shí)生長，時(shí)時(shí)生長，盡享幸?？鞓返耐辍?/p>
師資和教學(xué)雙雙提升
有了好的課程體系，還需有好的師資和教學(xué)手段匹配。
36年專業(yè)積累，鐘運(yùn)紅確立了一套行之有效的幼兒“教育三觀”。即，兒童觀：兒童是有能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，他們是天生的藝術(shù)家和哲學(xué)家；教育觀：教育讓每個(gè)人找到自己的生態(tài)位，教育為適應(yīng)未來生活需要服務(wù)，教育為民族振興服務(wù)；課程觀：幼兒園課程是社會(huì)文化的適應(yīng)性產(chǎn)物，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)本土化、生活化、游戲化。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運(yùn)紅和孩子們?cè)谝黄稹?/p>
鐘運(yùn)紅用“教育三觀”影響和帶動(dòng)教師，獲得了豐碩的成果。比如，帶領(lǐng)全園教師探索出“四定一單十二式”的教師培訓(xùn)模式，幼兒園民間游戲創(chuàng)新的“三五”模式。兩項(xiàng)成果均獲得重慶市政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。近年來，培養(yǎng)8位科研骨干成為國培講師；指導(dǎo)10位教師參加中國學(xué)前教育研究會(huì)和市現(xiàn)場競賽獲一等獎(jiǎng)6次，江津區(qū)級(jí)競賽一等獎(jiǎng)6次；指導(dǎo)4名教師成為優(yōu)秀班主任。
教學(xué)手段開發(fā)方面，她總結(jié)出幼兒園“自主探索學(xué)習(xí)法的基本模式”。鼓勵(lì)老師尊重和跟隨幼兒的想法和創(chuàng)造；更鼓勵(lì)幼兒自主探究、文化覺醒、自在創(chuàng)造、多元表征，獲得深度學(xué)習(xí)。持續(xù)十幾年運(yùn)用驗(yàn)證，在幼兒智能開發(fā)和學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)方面取得突出成績。尤其是基于自主探究的民間游戲?qū)嵺`總結(jié)——《民間游戲在幼兒園的運(yùn)用與創(chuàng)新研究》課題成果獲得了重慶市政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，在全國十幾個(gè)省市的幼兒園推廣應(yīng)用，被江津區(qū)政府樹立為區(qū)級(jí)品牌，在全區(qū)范圍內(nèi)推廣。
孩子們玩民間游戲《舞龍》。
在鐘運(yùn)紅的帶領(lǐng)下，幾江幼兒園辦園質(zhì)量不斷提升，形成“幾幼”教育模式，成長為全國名園，獲評(píng)重慶市“綠色學(xué)校”、重慶市中小學(xué)幼兒園教師教育實(shí)踐基地，并連續(xù)多年獲得江津區(qū)教育科研先進(jìn)集體。近十年來，吸引了來自美國、加拿大、新加坡，浙江、廣東、山東等國內(nèi)外專家、同行2萬余人次來園參觀、訪問。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運(yùn)紅和孩子們?cè)谝黄稹?/p>
人生百年，立于幼學(xué)。30多年來用心用情做好學(xué)前教育，成就了鐘運(yùn)紅的專業(yè)和權(quán)威。2018年，她被評(píng)定為區(qū)級(jí)第三類高層次人才。“江津人才政策和生態(tài)好。獲評(píng)高層次人才后，我享受到了人才激勵(lì)金政策，還可享受免費(fèi)健康體檢、赴市外專家療養(yǎng)等相關(guān)政策?！辩娺\(yùn)紅說，這些榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓她更加感受到區(qū)委、區(qū)政府對(duì)學(xué)前教育工作者的關(guān)愛，感受到社會(huì)各界對(duì)辦好學(xué)前教育的期許，對(duì)她個(gè)人日常工作和申報(bào)“重慶英才·名家名師”有很大的推動(dòng)作用。今后，她也將繼續(xù)化壓力為動(dòng)力，更加努力地去為學(xué)前教育、為社會(huì)服好務(wù)。
