重慶網(wǎng)絡廣播電視臺記者 張成杰
“最最親愛的劉老師，感謝您曾經(jīng)給予我無私的愛，讓我在迷茫的時候，找到了努力的方向。祝您節(jié)日愉快！”
“劉老師，節(jié)日快樂！給您分享一件喜事兒——我考上研究生了！我永遠都記著您對我說過的話——知識改變命運！”
……
2020年9月10日，教師節(jié)。
一大早，重慶市榮昌區(qū)龍集鎮(zhèn)中心小學教師劉君素的手機，就響個不停。一條條祝福信息紛至沓來。
“都是教過的學生發(fā)來的。隔著屏幕，都能想起他們曾經(jīng)的笑臉?！眲⒕啬樕涎笠缰鵂N爛的笑容說道，“如果讓我再回到21年前再選擇一次，教師，仍然是我的不二選擇。”
扎根
1999年，劉君素從榮昌師范校畢業(yè)后，分配到龍集鎮(zhèn)任教。此后21年光陰，一直扎根農(nóng)村小學：16年在六合完小，5年在天寶村小。從教生涯第一堂課的情景，劉君素至今依舊歷歷在目。
“我做自我介紹的時候，提到了我的家離鐵路邊不遠，孩子們的眼睛一下子就亮了！一個孩子站起來問我，‘老師，你坐過火車嗎？坐火車的感覺是不是和坐三輪車一樣？’”劉君素回憶，“話音剛落，又有一些孩子站起來。有的說從來沒有坐過火車。有的好奇火車是怎么轉(zhuǎn)彎的?！?/p>
一個個簡單的問題，卻讓劉君素感到很扎心?！澳菐资p眼睛里充滿著好奇和希望，讓我第一次感受到了肩上的責任?！眲⒕卣f，“在孩子們的眼里，我就是他們的路標。我不僅僅要指引著他們?nèi)ヌ綄ぁ疖嚨拿孛堋?，還要帶著他們用知識改變命運?！?/p>
劉君素老家在廣順，從家到學校，需要先乘車到榮隆，然后轉(zhuǎn)乘每天只有兩班經(jīng)過學校的客車。“交通不方便，吃住只能在學校?！眲⒕鼗貞浀?，“每周日返校時，就會背一背簍的米和菜——那是一個星期的口糧。即使緊趕慢趕，有時候還是會錯過班車?！?/p>
有一次周末下午返校，劉君素在榮隆錯過了最后一班到校的班車，剩下的7、8公里路程，只能選擇步行?！氨澈t重，力氣小，只能走一段，歇一口氣。哪知道越休息，越感到累?！眲⒕乜嘈χ貞?，“結果到天黑了才走了一半的路程，只有把背簍先暫時放到路邊的老鄉(xiāng)家，然后一路放著小跑往學校趕。天黑了，夜靜了，腳痛了，心怕了，淚水再也忍不住流了下來。”
可第二天一早，看到教室里孩子們一雙雙渴望的眼神，那份委屈便又一掃而空。“教書這么多年，讓我最難忘的就是孩子的眼神。那求知的眼神，便是我堅守農(nóng)村學校的動力。”
21年來，龍集鎮(zhèn)六合村附近20多位經(jīng)劉君素教過的孩子，走進了大學的校門，其中2人考上了研究生。
全科
2020年9月，六合完小撤并為村小，劉君素服從榮隆學區(qū)安排，調(diào)往龍集鎮(zhèn)中心小學擔任教務處副主任，并任三年級二班語文老師——而在此之前的4年時間，她從事的是數(shù)學和英語教學。
“沒事，現(xiàn)在對教師的要求就是要做到全科。而且之前也教過語文的，沒問題。”面對學校負責人的詢問，劉君素回答得擲地有聲。
說起當全科教師的想法，還得回到2005年。
那一年，劉君素被調(diào)到龍集鎮(zhèn)天寶村小任教?！爱敃r上級要求完小以上小學從三年級開始上英語課。雖然沒有要求我們村小，但我覺得有責任讓村小的孩子也能接受到跟完小、中心校孩子一樣的教育?！眲⒕鼗貞?。
話雖這樣說，但面臨的難題也不小。中師三年，并未開設英語課，對英語的記憶，還停留在初中時期。怎么辦？劉君素想到了電腦。
“當時的電腦，還是比較稀罕的物件兒。一臺電腦需要2000多元，而當時我們一個月的工資只有幾百元?！毕氲胶⒆觽兊奈磥恚瑒⒕剡€是咬了咬牙，借錢買來了一臺電腦——而當時，她自己的孩子才一歲，正是急需用錢的時候。
從那以后，劉君素一邊鉆研英語教材、課標，一邊通過電腦自學發(fā)音、常用短語，一邊參加上級舉辦的英語教師培訓，硬是將學校3、4、5年級的英語課教了下來。她所在的學校，也成了全區(qū)極少開設英語學科的村小。
“學習，只有不斷地學，才能滿足教學的需要?！眲⒕卣f。21年來，她已經(jīng)教過了小學語文、數(shù)學、英語、音樂、美術等多門學科。
2016年，劉君素被評為了“榮昌區(qū)小學語文骨干教師”，還多次主講區(qū)級專題講座并執(zhí)教區(qū)級示范課?！皠⒗蠋熀軣嵝?，教學上有什么不懂的去問她，她都會耐心地給我講?！眲⒕卦?jīng)的同事、龍集鎮(zhèn)中心小學六合輔導點教師鄭曉容告訴記者，她通過“代轉(zhuǎn)公”考試，成為了一名教師，“劉老師經(jīng)常來聽我的課，給我指出存在的問題，教我駕馭課堂的能力，鼓勵我參加賽課活動?！?019年，鄭曉容獲評成為榮昌區(qū)師德標兵，2018年參加全區(qū)賽課獲三等獎。
朋友
2020年上半年開學后不久，劉君素發(fā)現(xiàn)班上的學生李西（化名）有了異樣——不愛做作業(yè)了，上課也沉默寡言，成績直線下降。臨近畢業(yè)，孩子突然厭學的情況讓她感到很著急。
“我把她叫到操場跟她單獨談話，終于弄清楚了原因?！眲⒕卣f，李西是留守兒童，父母在外打工，平時一直跟著奶奶生活?！澳棠搪裨购⒆硬惑w貼她，而孩子又覺得很委屈，平時都在幫著奶奶做力所能及的事，她怎么能這么說呢？”弄清楚緣由后，劉君素開始慢慢地開導李西，“你看爺爺去世后，奶奶帶著你是不是很辛苦？我們是不是也應該換位思考一下？你想想，奶奶平時對你這么好，你還吵她，她心里會怎么想……”
沒有嚴厲的訓斥，只有和風細雨如朋友間的對話，劉君素將孩子的心結打開了。在隨后的家訪中，劉君素將孩子的情況告訴了李西的奶奶，勸她教育孩子也要注意方法，平等溝通。婆孫矛盾順利化解。在兩個月后的全區(qū)小學畢業(yè)綜合素質(zhì)測試中，李西也以榮隆學區(qū)第三名的成績，升入了理想的中學。
“農(nóng)村學校，留守兒童比較多。像我剛剛送走的這個畢業(yè)班，留守兒童占了70%?！眲⒕亟榻B，“孩子們的父母不在身邊，我們做老師的除了要教給她們知識，更重要還要當好‘朋友’，讓他們想說的話有地方傾訴?！?/p>
晨讀課開始后，劉君素來到了自己任教的班級。
“又有哪些小朋友能認識老師發(fā)的卡片上的字了??？”“我來！我來！”教室里頓時活躍起來——“識字換星”活動又開始了。
孩子們手中的卡片是劉君素打印出來的生字卡?！肮庾尯⒆觽冏x，孩子們會覺得很枯燥，也不太活躍，就想到了這個辦法：識得20個字，老師獎勵一個‘星’，作業(yè)做得好，獎勵5個‘星’。孩子集滿一定數(shù)量的‘星’換獎券，可以是一張“獎品卡”，也可以是自由選擇座位一天的‘座位卡’……”劉君素笑著說，“實行這一個多星期以來發(fā)現(xiàn)，孩子們學習的積極性提高了，課堂氣氛也活躍了不少?！?/p>
榮昌臺 張成杰
