“DeepSeek”改變了工作，也改變了學(xué)習(xí)。在剛剛過(guò)去的寒假，“DeepSeek成趕作業(yè)‘神器’”等內(nèi)容登上各平臺(tái)熱搜，AI正逐步改變著傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，那么，如何用好AI？讓它成為教育教學(xué)的助推器？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)。
市民黃女士是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，這個(gè)寒假，她發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)竟然用到了當(dāng)下熱門(mén)的AI工具，例如深度求索、豆包、文小言等。
黃女士介紹，起初這只是寒假里的實(shí)踐作業(yè)，比如用AI做攻略、用AI做預(yù)算等，但孩子后來(lái)就自覺(jué)延伸到了用AI寫(xiě)作文、做運(yùn)算。黃女士說(shuō)，這看似幫家長(zhǎng)脫離了輔導(dǎo)作業(yè)的“苦海”，但實(shí)際上讓媽媽更擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)了。
從微博熱搜和抖音熱榜來(lái)看，中小學(xué)生用AI寫(xiě)寒假作業(yè)在全國(guó)已是普遍現(xiàn)象，例如深圳某班級(jí)有一半的學(xué)生用AI趕寒假作業(yè)，寧波一名初中生讓AI寫(xiě)一篇《儒林外史》讀后感。就這個(gè)現(xiàn)象，記者探訪了被納入教育部中小學(xué)人工智能教育基地的南寧市位子淥小學(xué)。學(xué)校的科創(chuàng)老師介紹，AI進(jìn)入校園是從去年開(kāi)始的，一開(kāi)始是用于編程和設(shè)計(jì)等課外領(lǐng)域，后來(lái)也有高年級(jí)學(xué)生用AI來(lái)尋找作文靈感、總結(jié)數(shù)學(xué)公式、搜索英語(yǔ)語(yǔ)法等。科創(chuàng)老師說(shuō)，這些高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了低中年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)和思考，對(duì)AI生成的結(jié)果，基本上已經(jīng)能保持理智客觀的判斷。
師生們說(shuō)，他們也在思考，AI究竟是學(xué)習(xí)的助手還是寫(xiě)作業(yè)的“槍手”？有了AI后，未來(lái)的人類(lèi)是進(jìn)步還是退步？科創(chuàng)老師則提出了這樣的設(shè)想：堅(jiān)持用人來(lái)教育人，也要用AI來(lái)監(jiān)控AI。
