最近一個特殊門診引發(fā)社會關(guān)注。上海兒童醫(yī)學中心心理衛(wèi)生團隊與上海交通大學心理學院聯(lián)合設(shè)立的“空間與數(shù)學學習困難門診”一開診就爆滿，這戳中了很多家長的焦慮，數(shù)學學習困難真的是病嗎？來看記者調(diào)查。
小陳今年上小學五年級，在數(shù)學學習上一直有些困難。小陳的父親最近也聽說，上海某研究機構(gòu)開設(shè)了數(shù)學學習困難門診，很感興趣。
據(jù)了解，“空間與數(shù)學學習困難門診”主要面向?qū)?shù)學、物理、化學等學習感到困難的學生。在采訪中，很多家長坦言，孩子數(shù)學成績不夠理想，在數(shù)學學習中或多或少表現(xiàn)出“學習困難”。
上海交通大學心理學院的一項研究發(fā)現(xiàn)，在中國的小學生中，數(shù)學障礙總體患病率為8.97%，主要體現(xiàn)在4個方面：數(shù)感差、數(shù)學記憶較弱、推理方面困難、視覺空間能力差。
事實上，在國內(nèi)類似的學習困難門診并不鮮見，其中，首都兒科研究所的“學習困難門診”自2022年5月開設(shè)以來，每年接診8000余名患者。而針對語文學習困難，復旦兒科醫(yī)院開設(shè)了學習與閱讀障礙門診。那么，林林總總的這些學習困難門診，是不是在收公眾的智商稅？就此，上海兒童醫(yī)學中心對新開設(shè)的門診作了科普：空間認知能力與數(shù)學能力之間存在顯著關(guān)聯(lián)，數(shù)學學習困難的孩子常常難以理解圖形的空間關(guān)系。空間知覺和想象能力受損會使有些孩子難以在腦海中“看到”圖像，類似心理學中的“心盲癥”。
專家表示，“數(shù)學學習困難”的成因很多，因為學習不專心等壞習慣導致的成績下滑并不屬于疾病的范疇，只有因為注意缺陷、多動障礙、學習技能發(fā)育障礙，以及心理和精神類疾病等導致的學習困難才需要通過醫(yī)療手段改善。家長要把每個學生的稟賦不同、興趣各異考慮進來，仔細分析“數(shù)學學習困難”的原因，不要因為教育焦慮盲目寄希望于類似“門診”。
