“幾江水，一江水，天地化，多歡嘩”，清平巷尾的重慶市江津區(qū)幾江幼兒園，它的孩子們?nèi)缦靼愕撵`動，老師如春雨般溫柔，課程如清泉般甘甜；它總是潤澤的，總是活潑的，總是充滿生機的。而重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運紅置身其中，執(zhí)著地做好一個“引路人”的角色。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運紅辦公。
36年來，鐘運紅堅守幾江幼兒園，扎根學前教育，研教學之“精”、守師德之“誠”、尋育人之“道”，為江津的教育事業(yè)做出了自己的貢獻。她先后獲評重慶市特級教師、重慶市中小學骨干校長、重慶市骨干教師、中央教科院留守兒童健康促進和兒童情緒與社會能力促進項目指導教師、“國培計劃”專家資源庫專家、學前教育質(zhì)量檢測標準和工具研發(fā)專家等榮譽稱號，并于2021年，成功入選“重慶英才·名家名師”。
用心用情做教育
學前教育是愛的教育。上任幾江幼兒園園長以來，鐘運紅深感使命光榮，責任重大。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運紅指導教研。
愛，是做好工作的前提。多年來，鐘運紅本著對孩子平等、專業(yè)的愛，重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與他們建立親切平等、和諧融洽的關系，真心去尊重、關愛每一個孩子。同時，以身作則，言傳身教，倡導“用心、用智慧、用文化與專業(yè)做教育”，使孩子們在良好的精神環(huán)境中受到潛移默化的影響，塑造美好心靈。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運紅和孩子們在一起。
鐘運紅坦言，和孩子們在一起時她感到快樂、純粹。她說：“孩子們純真的世界、真善美的靈魂深深吸引著我，增強了我的使命感、責任感。我和孩子們是一種‘互動’的關系，我?guī)ьI他們成長，他們洗滌著我的心靈。”
幾江幼兒園的孩子都喜歡叫鐘運紅“園長媽媽”，在他們眼里，“園長媽媽”不僅有無窮無盡的奇思妙想和變化無窮的十八般武藝，還是一個能和他們平等交流的朋友和玩伴，他們很樂意和“園長媽媽”在一起。
文化和課程交融共生
眾所周知，幼兒園教育的核心是課程。
創(chuàng)辦于1932年的幾江幼兒園，經(jīng)歷了80多年的經(jīng)驗累積，在新世紀的第十個年頭開始，迸發(fā)了新的生機，其奧義在于文化與課程的交融共生?！皥@本課程是幼兒園文化的個性表達。我們在構(gòu)建園本課程的過程中，接軌學校文化的精神內(nèi)涵和核心價值，促進園本課程建設‘神形兼具，情理交融’?！辩娺\紅說。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運紅和孩子們在一起。
在鐘運紅的帶領下，2016年，幾江幼兒園依托市級重點課題“幼兒園傳統(tǒng)文化課程建構(gòu)的實踐研究”，以二十四節(jié)氣為緯線，傳統(tǒng)文學藝術(shù)、科學技術(shù)、民風民俗、民間游戲為經(jīng)線，促進“以文化人，啟智養(yǎng)性”的辦園理念與課程建設共融共生，提煉、拓展、完善、構(gòu)建了“四時生長”課程。 課程緊扣節(jié)氣典型特征、傳統(tǒng)文化四大板塊內(nèi)容、幼兒年齡特點、領域關鍵經(jīng)驗。這一創(chuàng)新構(gòu)建的幼兒園傳統(tǒng)文化課程體系，使幾江幼兒園課程文化建設成為全國典范。
此外，幾江幼兒園將活動拓展到大自然、大社會，挖掘家庭、社區(qū)、工廠、田園等資源，創(chuàng)設具有豐富教育價值的花園、樂園、學園，孩子在三位一體的社會大空間、校園中空間、班級小空間里，四時生長，時時生長，盡享幸福快樂的童年。
師資和教學雙雙提升
有了好的課程體系，還需有好的師資和教學手段匹配。
36年專業(yè)積累，鐘運紅確立了一套行之有效的幼兒“教育三觀”。即，兒童觀：兒童是有能力的主動學習者，他們是天生的藝術(shù)家和哲學家；教育觀：教育讓每個人找到自己的生態(tài)位，教育為適應未來生活需要服務，教育為民族振興服務；課程觀：幼兒園課程是社會文化的適應性產(chǎn)物，應根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，體現(xiàn)本土化、生活化、游戲化。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運紅和孩子們在一起。
鐘運紅用“教育三觀”影響和帶動教師，獲得了豐碩的成果。比如，帶領全園教師探索出“四定一單十二式”的教師培訓模式，幼兒園民間游戲創(chuàng)新的“三五”模式。兩項成果均獲得重慶市政府基礎教育教學成果二等獎。近年來，培養(yǎng)8位科研骨干成為國培講師；指導10位教師參加中國學前教育研究會和市現(xiàn)場競賽獲一等獎6次，江津區(qū)級競賽一等獎6次；指導4名教師成為優(yōu)秀班主任。
教學手段開發(fā)方面，她總結(jié)出幼兒園“自主探索學習法的基本模式”。鼓勵老師尊重和跟隨幼兒的想法和創(chuàng)造；更鼓勵幼兒自主探究、文化覺醒、自在創(chuàng)造、多元表征，獲得深度學習。持續(xù)十幾年運用驗證，在幼兒智能開發(fā)和學習品質(zhì)培養(yǎng)方面取得突出成績。尤其是基于自主探究的民間游戲?qū)嵺`總結(jié)——《民間游戲在幼兒園的運用與創(chuàng)新研究》課題成果獲得了重慶市政府教學成果二等獎，在全國十幾個省市的幼兒園推廣應用，被江津區(qū)政府樹立為區(qū)級品牌，在全區(qū)范圍內(nèi)推廣。
孩子們玩民間游戲《舞龍》。
在鐘運紅的帶領下，幾江幼兒園辦園質(zhì)量不斷提升，形成“幾幼”教育模式，成長為全國名園，獲評重慶市“綠色學?！?、重慶市中小學幼兒園教師教育實踐基地，并連續(xù)多年獲得江津區(qū)教育科研先進集體。近十年來，吸引了來自美國、加拿大、新加坡，浙江、廣東、山東等國內(nèi)外專家、同行2萬余人次來園參觀、訪問。
重慶市江津區(qū)幾江幼兒園園長鐘運紅和孩子們在一起。
人生百年，立于幼學。30多年來用心用情做好學前教育，成就了鐘運紅的專業(yè)和權(quán)威。2018年，她被評定為區(qū)級第三類高層次人才?！敖蛉瞬耪吆蜕鷳B(tài)好。獲評高層次人才后，我享受到了人才激勵金政策，還可享受免費健康體檢、赴市外專家療養(yǎng)等相關政策?！辩娺\紅說，這些榮譽、獎勵，讓她更加感受到區(qū)委、區(qū)政府對學前教育工作者的關愛，感受到社會各界對辦好學前教育的期許，對她個人日常工作和申報“重慶英才·名家名師”有很大的推動作用。今后，她也將繼續(xù)化壓力為動力，更加努力地去為學前教育、為社會服好務。
